Protagoras (Plato): verschil tussen versies
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
| (4 tussenliggende versies door 2 gebruikers niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| ⚫ | |||
| − | {{Infobox dialoog |
||
| ⚫ | |||
| − | | titel = Protagoras |
||
| − | | afbeelding = Salvator Rosa - Démocrite et Protagoras.jpg |
||
| − | | auteur = [[Plato]] |
||
| − | | taal = [[Oudgrieks]] |
||
| − | | genre = [[Socratisch dialoog]] |
||
| − | }} |
||
| ⚫ | |||
De dialoog draait om de vraag of [[deugdzaamheid]] (deugden zoals [[rechtvaardigheid]] en [[moed]]) kan worden onderwezen en geleerd. Protagoras beweert dat deugdzaamheid kan worden onderwezen, terwijl Socrates twijfels heeft over dit standpunt. Er wordt gezocht naar een dieper begrip van wat deugdzaamheid eigenlijk is. De dialoog behandelt onderwerpen zoals [[kennis]], de aard van deugdzaamheid, [[opvoeding]] en het vermogen om deugdzaamheid aan anderen te onderwijzen. |
De dialoog draait om de vraag of [[deugdzaamheid]] (deugden zoals [[rechtvaardigheid]] en [[moed]]) kan worden onderwezen en geleerd. Protagoras beweert dat deugdzaamheid kan worden onderwezen, terwijl Socrates twijfels heeft over dit standpunt. Er wordt gezocht naar een dieper begrip van wat deugdzaamheid eigenlijk is. De dialoog behandelt onderwerpen zoals [[kennis]], de aard van deugdzaamheid, [[opvoeding]] en het vermogen om deugdzaamheid aan anderen te onderwijzen. |
||
| ⚫ | |||
| ⚫ | |||
| − | |||
| ⚫ | |||
| − | [[Categorie:Filosofie]] |
||
Huidige versie van 18 feb 2024 om 14:14
| De dialogen van Plato | |
 | |
Protagoras is een dialoog geschreven door Plato waarin Socrates in gesprek gaat met Protagoras, een bekende sofist uit het oude Griekenland.
De dialoog draait om de vraag of deugdzaamheid (deugden zoals rechtvaardigheid en moed) kan worden onderwezen en geleerd. Protagoras beweert dat deugdzaamheid kan worden onderwezen, terwijl Socrates twijfels heeft over dit standpunt. Er wordt gezocht naar een dieper begrip van wat deugdzaamheid eigenlijk is. De dialoog behandelt onderwerpen zoals kennis, de aard van deugdzaamheid, opvoeding en het vermogen om deugdzaamheid aan anderen te onderwijzen.