Portaal:Kerndoelen: verschil tussen versies
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
| Regel 22: | Regel 22: | ||
:: [[:Categorie:kerndoel09|kerndoel 9]] <small>(plezier in lezen en schrijven van voor degene bestemde teksten)</small> | :: [[:Categorie:kerndoel09|kerndoel 9]] <small>(plezier in lezen en schrijven van voor degene bestemde teksten)</small> | ||
* Taalbeschouwing,waaronder strategieën | * Taalbeschouwing,waaronder strategieën | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel10|kerndoel 10]]<small>(strategieën bij mondeling en schriftelijk taalonderwijs te gebruiken, beoordelen, ect.)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel10|kerndoel 10]] <small>(strategieën bij mondeling en schriftelijk taalonderwijs te gebruiken, beoordelen, ect.)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel11|kerndoel 11]]<small>(regels voor spelling en grammatica)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel11|kerndoel 11]] <small>(regels voor spelling en grammatica)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel12|kerndoel 12]]<small>(woordenschat voor het basisonderwijs)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel12|kerndoel 12]] <small>(woordenschat voor het basisonderwijs)</small> |
}} | }} | ||
| Regel 33: | Regel 33: | ||
|kopkleur= Black | |kopkleur= Black | ||
|tekst= | |tekst= | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel13|kerndoel 13]]<small>(informatie halen uit simpele gesproken of geschreven Engelse teksten)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel13|kerndoel 13]] <small>(informatie halen uit simpele gesproken of geschreven Engelse teksten)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel14|kerndoel 14]]<small>(in het Engels informatie vragen en geven over simpele onderwerpen)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel14|kerndoel 14]] <small>(in het Engels informatie vragen en geven over simpele onderwerpen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel15|kerndoel 15]]<small>(het schrijven van eenvoudige alledaagse woorden)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel15|kerndoel 15]] <small>(het schrijven van eenvoudige alledaagse woorden)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel16|kerndoel 16]]<small>(betekenissen en spelling van woorden opzoeken in het woordenboek)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel16|kerndoel 16]] <small>(betekenissen en spelling van woorden opzoeken in het woordenboek)</small> |
}} | }} | ||
| Regel 46: | Regel 46: | ||
|tekst= | |tekst= | ||
* Mondeling onderwijs | * Mondeling onderwijs | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel17|kerndoel 17]]<small>(positieve houding van Fries voor jezelf en tegen anderen)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel17|kerndoel 17]] <small>(positieve houding van Fries voor jezelf en tegen anderen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel18|kerndoel 18]]<small>(informatie halen uit gesproken Friese teksten)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel18|kerndoel 18]] <small>(informatie halen uit gesproken Friese teksten)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel19|kerndoel 19]]<small>(gebruik van Fries in dagelijkse situaties)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel19|kerndoel 19]] <small>(gebruik van Fries in dagelijkse situaties)</small> |
* Schriftelijk onderwijs | * Schriftelijk onderwijs | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel20|kerndoel 20]]<small>(informatie halen uit regelmatige terugkomende Friese teksten als boeken en liedjes)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel20|kerndoel 20]] <small>(informatie halen uit regelmatige terugkomende Friese teksten als boeken en liedjes)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel21|kerndoel 21]]<small>(schrijven van simpele Friese teksten over dagelijkse onderwerpen)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel21|kerndoel 21]] <small>(schrijven van simpele Friese teksten over dagelijkse onderwerpen)</small> |
* Taalbeschouwing, waaronder strategieën | * Taalbeschouwing, waaronder strategieën | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel22|kerndoel 22]]<small>(Friese woordenschat, het begrijpen van onbekende Friese woorden)</small> | + | :: [[:Categorie:kerndoel22|kerndoel 22]] <small>(Friese woordenschat, het begrijpen van onbekende Friese woorden)</small> |
}} | }} | ||
| Regel 59: | Regel 59: | ||
|tekstachtergrond= White | |tekstachtergrond= White | ||
|achtergrond= #60BB45 | |achtergrond= #60BB45 | ||
| − | |titel= Rekenen | + | |titel= Rekenen en wiskunde |
|kopkleur= White | |kopkleur= White | ||
|tekst= | |tekst= | ||
* Wiskundig inzicht en handelen | * Wiskundig inzicht en handelen | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel23|kerndoel 23]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel23|kerndoel 23]] <small>(gebruiken van wiskundetaal)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel24|kerndoel 24]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel24|kerndoel 24]] <small>(rekenproblemen oplossen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel25|kerndoel 25]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel25|kerndoel 25]] <small>(oplossingen beoordelen en te onderbouwen)</small> |
* Getallen en bewerkingen | * Getallen en bewerkingen | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel26|kerndoel 26]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel26|kerndoel 26]] <small>(met breuken, procenten, hele en kommagetallen en verhoudingen rekenen, een structuur en samenhang hiervan)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel27|kerndoel 27]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel27|kerndoel 27]] <small>(basis van rekenen met hele getallen, zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, ect)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel28|kerndoel 28]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel28|kerndoel 28]] <small>(schattend rekenen en tellen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel29|kerndoel 29]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel29|kerndoel 29]] <small>(op een handige manier optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel30|kerndoel 30]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel30|kerndoel 30]] <small>(schriftelijk optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel31|kerndoel 31]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel31|kerndoel 31]] <small>(rekenen met een rekenmachine)</small> |
* Meten en meetkunde | * Meten en meetkunde | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel32|kerndoel 32]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel32|kerndoel 32]] <small>(simpele meetkundeproblemen oplossen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel33|kerndoel 33]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel33|kerndoel 33]] <small>(leren meten en reken met verschillende eenheden en maten, zoals geld en tijd)</small> |
}}</div> | }}</div> | ||
| Regel 86: | Regel 86: | ||
|tekst= | |tekst= | ||
* Mens en samenleving | * Mens en samenleving | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel34|kerndoel 34]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel34|kerndoel 34]] <small>(psychische en lichamelijke zorg dragen van jezelf en anderen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel35|kerndoel 35]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel35|kerndoel 35]] <small>(redzaam gedragen als verkeersdeelnemer en als consument)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel36|kerndoel 36]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel36|kerndoel 36]] <small>(Nederlandse en Europese staatsinrichting, rol als burger)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel37|kerndoel 37]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel37|kerndoel 37]] <small>(respect voor algemeen aanvaarde normen en waarden)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel38|kerndoel 38]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel38|kerndoel 38]] <small>(respect voor geloof en diversiteit)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel39|kerndoel 39]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel39|kerndoel 39]] <small>(omgaan met het milieu)</small> |
* Natuur en techniek | * Natuur en techniek | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel40|kerndoel 40]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel40|kerndoel 40]] <small>(veel voorkomende dieren en planten onderscheiden, benoemen en functie leren)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel41|kerndoel 41]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel41|kerndoel 41]] <small>(bouw van planten, dieren, mensen, functie van organen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel42|kerndoel 42]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel42|kerndoel 42]] <small>(onderzoek naar materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht en geluid)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel43|kerndoel 43]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel43|kerndoel 43]] <small>(weer en klimaat beschrijven)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel44|kerndoel 44]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel44|kerndoel 44]] <small>(bij producten relaties te leggen tussen vorm, werking en gebruik van materialen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel45|kerndoel 45]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel45|kerndoel 45]] <small>(oplossingen voor technische problemen te ontwerpen en uitvoeren)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel46|kerndoel 46]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel46|kerndoel 46]] <small>(positie van de zon tegenover de aarde, dag en nacht, seizoenen)</small> |
* Ruimte | * Ruimte | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel47|kerndoel 47]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel47|kerndoel 47]] <small>(ruimtelijk indeling je eigen omgeving en tussen verschillende landen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel48|kerndoel 48]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel48|kerndoel 48]] <small>(maatregelen in Nederland om in door water bedreigde gebieden te kunnen leven)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel49|kerndoel 49]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel49|kerndoel 49]] <small>(ruimtelijke spreiding van bevolkingen, godsdiensten, klimaten, energiebronnen en landschappen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel50|kerndoel 50]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel50|kerndoel 50]] <small>(omgaan met kaarten en de atlas, topografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld)</small> |
* Tijd | * Tijd | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel51|kerndoel 51]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel51|kerndoel 51]] <small>(gebruiken van bronnen, tijd en tijdsindeling te hanteren)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel52|kerndoel 52]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel52|kerndoel 52]] <small>(belangrijke [[kenmerkend Aspect|kenmerkende aspecten]] en het [[canon van Nederland]])</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel53|kerndoel 53]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel53|kerndoel 53]] <small>(belangrijke Nederlandse historische personen en gebeurtenissen)</small> |
}} | }} | ||
{{Sjabloon:Portaalbox| | {{Sjabloon:Portaalbox| | ||
| Regel 116: | Regel 116: | ||
|kopkleur= White | |kopkleur= White | ||
|tekst= | |tekst= | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel54|kerndoel 54]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel54|kerndoel 54]] <small>(communiceren met beelden, muziek, taal, spel en beweging, er gevoelens en ervaring mee uitdrukken)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel55|kerndoel 55]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel55|kerndoel 55]] <small>(mening te geven op werk van jezelf en anderen)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel56|kerndoel 56]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel56|kerndoel 56]] <small>(kennis en waardering van cultureel erfgoed)</small> |
}} | }} | ||
{{Sjabloon:Portaalbox| | {{Sjabloon:Portaalbox| | ||
| Regel 126: | Regel 126: | ||
|kopkleur= White | |kopkleur= White | ||
|tekst= | |tekst= | ||
| − | :: [[:Categorie:kerndoel57|kerndoel 57]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel57|kerndoel 57]] <small>(hoofdbeginselen van de belangrijkste beweging- en spelvormen te leren)</small> |
| − | :: [[:Categorie:kerndoel58|kerndoel 58]] | + | :: [[:Categorie:kerndoel58|kerndoel 58]] <small>(eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en rekening mee houden, respectvol meedoen)</small> |
}}</div> | }}</div> | ||
[[Categorie:Kerndoelen]] | [[Categorie:Kerndoelen]] | ||
[[Categorie:Portalen|K]] | [[Categorie:Portalen|K]] | ||
Versie van 28 feb 2015 16:41
|
|
Dit is het Kerndoelenportaal. Bedoeld om alle onderwerpen uit de kerndoelen vanuit WikiKids makkelijk vindbaar te maken.
Nederlands
- Mondeling onderwijs
- kerndoel 1 (informatie uit (gesproken) teksten te halen en weer te geven)
- kerndoel 2 (discussies voeren, vragen en geven van info, leren uitdrukken)
- kerndoel 3 (reageren met argumenten, beoordelen in verschillende soorten gesprekken)
- Schriftelijk onderwijs
- kerndoel 4 (informatie uit informatieve teksten of teksten met instructies halen)
- kerndoel 5 (teksten te schrijven naar inhoud en vorm met een bepaald doel)
- kerndoel 6 (informatie te leren en meningen te ordenen bij teksten en bronnen)
- kerndoel 7 (informatie en meningen vergelijken in verschillende teksten)
- kerndoel 8 (informatie en meningen ordenen bij schrijven, ook aandacht aan de tekst zelfs)
- kerndoel 9 (plezier in lezen en schrijven van voor degene bestemde teksten)
- Taalbeschouwing,waaronder strategieën
- kerndoel 10 (strategieën bij mondeling en schriftelijk taalonderwijs te gebruiken, beoordelen, ect.)
- kerndoel 11 (regels voor spelling en grammatica)
- kerndoel 12 (woordenschat voor het basisonderwijs)
Engels
- kerndoel 13 (informatie halen uit simpele gesproken of geschreven Engelse teksten)
- kerndoel 14 (in het Engels informatie vragen en geven over simpele onderwerpen)
- kerndoel 15 (het schrijven van eenvoudige alledaagse woorden)
- kerndoel 16 (betekenissen en spelling van woorden opzoeken in het woordenboek)
Friese taal
- Mondeling onderwijs
- kerndoel 17 (positieve houding van Fries voor jezelf en tegen anderen)
- kerndoel 18 (informatie halen uit gesproken Friese teksten)
- kerndoel 19 (gebruik van Fries in dagelijkse situaties)
- Schriftelijk onderwijs
- kerndoel 20 (informatie halen uit regelmatige terugkomende Friese teksten als boeken en liedjes)
- kerndoel 21 (schrijven van simpele Friese teksten over dagelijkse onderwerpen)
- Taalbeschouwing, waaronder strategieën
- kerndoel 22 (Friese woordenschat, het begrijpen van onbekende Friese woorden)
Rekenen en wiskunde
- Wiskundig inzicht en handelen
- kerndoel 23 (gebruiken van wiskundetaal)
- kerndoel 24 (rekenproblemen oplossen)
- kerndoel 25 (oplossingen beoordelen en te onderbouwen)
- Getallen en bewerkingen
- kerndoel 26 (met breuken, procenten, hele en kommagetallen en verhoudingen rekenen, een structuur en samenhang hiervan)
- kerndoel 27 (basis van rekenen met hele getallen, zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, ect)
- kerndoel 28 (schattend rekenen en tellen)
- kerndoel 29 (op een handige manier optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen)
- kerndoel 30 (schriftelijk optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen)
- kerndoel 31 (rekenen met een rekenmachine)
- Meten en meetkunde
- kerndoel 32 (simpele meetkundeproblemen oplossen)
- kerndoel 33 (leren meten en reken met verschillende eenheden en maten, zoals geld en tijd)
Oriëntatie op jezelf en de wereld
- Mens en samenleving
- kerndoel 34 (psychische en lichamelijke zorg dragen van jezelf en anderen)
- kerndoel 35 (redzaam gedragen als verkeersdeelnemer en als consument)
- kerndoel 36 (Nederlandse en Europese staatsinrichting, rol als burger)
- kerndoel 37 (respect voor algemeen aanvaarde normen en waarden)
- kerndoel 38 (respect voor geloof en diversiteit)
- kerndoel 39 (omgaan met het milieu)
- Natuur en techniek
- kerndoel 40 (veel voorkomende dieren en planten onderscheiden, benoemen en functie leren)
- kerndoel 41 (bouw van planten, dieren, mensen, functie van organen)
- kerndoel 42 (onderzoek naar materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht en geluid)
- kerndoel 43 (weer en klimaat beschrijven)
- kerndoel 44 (bij producten relaties te leggen tussen vorm, werking en gebruik van materialen)
- kerndoel 45 (oplossingen voor technische problemen te ontwerpen en uitvoeren)
- kerndoel 46 (positie van de zon tegenover de aarde, dag en nacht, seizoenen)
- Ruimte
- kerndoel 47 (ruimtelijk indeling je eigen omgeving en tussen verschillende landen)
- kerndoel 48 (maatregelen in Nederland om in door water bedreigde gebieden te kunnen leven)
- kerndoel 49 (ruimtelijke spreiding van bevolkingen, godsdiensten, klimaten, energiebronnen en landschappen)
- kerndoel 50 (omgaan met kaarten en de atlas, topografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld)
- Tijd
- kerndoel 51 (gebruiken van bronnen, tijd en tijdsindeling te hanteren)
- kerndoel 52 (belangrijke kenmerkende aspecten en het canon van Nederland)
- kerndoel 53 (belangrijke Nederlandse historische personen en gebeurtenissen)
Kunstzinnige oriëntatie
- kerndoel 54 (communiceren met beelden, muziek, taal, spel en beweging, er gevoelens en ervaring mee uitdrukken)
- kerndoel 55 (mening te geven op werk van jezelf en anderen)
- kerndoel 56 (kennis en waardering van cultureel erfgoed)
Bewegingsonderwijs
- kerndoel 57 (hoofdbeginselen van de belangrijkste beweging- en spelvormen te leren)
- kerndoel 58 (eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en rekening mee houden, respectvol meedoen)