Friedrich Fröbel
 |
Werk in uitvoering! Aan dit artikel wordt de komende uren of dagen nog gewerkt. Belangrijk: Laat dit sjabloon niet langer staan dan nodig is, anders ontmoedig je anderen om het artikel te verbeteren. De maximale houdbaarheid van dit sjabloon is twee weken na de laatste bewerking aan het artikel. Kijk in de geschiedenis of je het artikel kunt bewerken zonder een bewerkingsconflict te veroorzaken. |
|
Dit artikel is nog niet af. |
| Wetenschapper | |||
| |||
| Friedrich Fröbel | |||
| Persoonlijke info | |||
|---|---|---|---|
| Volledige naam | Friedrich Wilhelm August Fröbel | ||
| Geboren | 21 april 1782 | ||
| Geboorteplaats | Oberweißbach / Thüringer Woud | ||
| Geboorteland |  Duitsland
| ||
| Overleden | 21 juni 1852 | ||
| Overleden te | Marienthal | ||
| Bekend van | |||
| Vakgebied | Pedagofiek | ||
| Bekend van | Fröbelschool (kleuterschool) | ||
| |||
Friedrich Wilhelm August Fröbel werd geboren 21 april 1782 in Oberweißbach / Thüringer Woud en overleed op 21 juni 1852 in Marienthal. Hij was een Duitse pedagoog die zich kritisch en veelvuldig bezighield met de pedagogie, met name die van de Zwitserse pedagoog Johann Heinrich Pestalozzi.
De bijzondere bijdrage van Fröbel voor de pedagogiek is dat hij niet alleen het belang van de vroege kinderjaren inzag, maar ook de realisatie van dit vakgebied bevorderde door een systeem (in Fröbel: "geheel") van liedjes, activiteiten en "spelgeschenken" (leermomenten door spel) te creëren. Met de oprichting van de "Allgemeinen deutschen Kindergartens" (kleuterschool) op 28 juni 1840 in Blankenburg begon Froebel zijn ideeën in de praktijk te brengen. Deze activiteiten vormden de voedingsbodem voor verdere menselijke ontwikkeling in de vroege kinderjaren. De kleuterschool verschilde qua pedagogisch idee van de toen al bestaande kinderdagverblijven en scholen voor kleine kinderen. Het ging niet alleen meer om zorg, maar het takenpakket breidde zich uit naar onderwijs (educatie).