Gebruiker:6b

Gebruiker:6b is groep 6b van de St. Nicolaasschool in Odijk.

Inhoudsopgave

Inleiding pag. 3

Verantwoording keuze pag. 4

Werkverdeling pag. 5

Linken naar pagina's pag. 6

Oriëntatie op Wikikids pag. 7

Hoe zijn we te werk gegaan? pag. 9

Lesopzetten pag. 10

Lesvoorbereiding pag. 11

Evaluatie lessen pag. 16

Aanbeveling Wikikids pag. 17

Inleiding

In ons verslag krijgen jullie een les te zien op Wikikids. De kinderen gaan aan de slag met Wikikids met het onderwerp Australië. Het gaat over een lessenserie van Australië. We beginnen met een inleidende les waarbij het onderwerp wordt ingeleid door een leuk spel. Daarna werd er een woordspin gemaakt door de kinderen met onderwerpen. De onderwerpen zijn door hen zelf gekozen en ze hebben daardoor de vrijheid voor eigen keuzes. Hoerdoor is de betrokkenheid hoger van de kinderen.

De lessen zijn gegeven op 1 stage school in groep 6. De kinderen waren super enthousiast over de lessen. In het verslag zie je waarom we de les hebben gekozen, je ziet de les opzet en de reacties van de kinderen en de mentor. Je ziet hoe we hebben gewerkt, je kunt de gemaakte site bezoeken en ziet hoe wij het werk hebben verdeeld.

Verantwoording keuze

Wij hebben voor Wikikids gekozen omdat het ons een leuk programma leek om mee te werken. De kinderen kunnen er met dit programma geheel hun eigen ding van maken. Verder hebben we gekozen voor het onderwerp Australië. Het is een land waar de kinderen weleens van gehoord hebben maar voor de kinderen nog heel onbekend is verder. Het is daarom voor de kinderen interessant om er wat over te weten te komen. De kinderen mogen over dit onderwerp ( Australië) zelf weten wat ze erover wilden onderzoeken. Dit maakte het voor de kinderen nog een stukje leuker. Deze manier van werken is leuk voor de kinderen en houd ze extra betrokken omdat ze gemotiveerd zijn dingen te onderzoeken over iets wat ze zelf leuk vinden om te onderzoeken.

Omdat alles op Wikikids moest komen hebben we ervoor gekozen dat de kinderen in groepjes van 2 of 3 iets gingen onderzoeken. De kinderen zoeken allemaal informatie en gaan dit uiteindelijk uitwerken in Word. Als ze dit gedaan hebben, mogen ze groepje voor groepje het gemaakte werk ik Wikikids zetten. Door in kleine groepjes te werken kunnen de kinderen beter werken en het werk verdelen onder elkaar. Ook is het makkelijker om met zijn tweeën of drieën achter de computeren te gaan zitten dan met een hele grote groep. Vandaar dat we voor deze groepsverdeling hebben gekozen.

Pagina's

Link naar de pagina die de kinderen hebben gemaakt: http://kennisnet.wikia.com/wikikids/wiki/Australi%C3%AB

Link naar school: St. Nicolaas, Odijk http://kennisnet.wikia.com/wikikids/wiki/Wikikids:St._Nicolaasschool%3B_Odijk

Link naar gebruiker pagina: verslag. http://kennisnet.wikia.com/wikikids/wiki/Gebruiker:6b

Oriëntatie op Wikikids

Bekijken van de handleidingen: Voordat we met Wikikids aan de slag gingen, hebben we eerst de verschillende handleidingen bestudeerd en bekeken. Vooral de videohandleiding was heel handig om even gezien te hebben. Er werd namelijk met ondersteuning van beelden laten zien hoe je globaal met wikikids werkt. De docentenhandleiding sloot hier weer mooi op aan. Hier wordt heel diep ingegaan op hoe wikikids precies werkt, wat je met het gebruik van wikikids kan bereiken, wat de algemene doelen en voordelen zijn van wikikids en hoe je zelf makkelijk een pagina met de kinderen kan creeëren. Het viel ons op dat je veel verschillende dingen kan doen met wikikids en dat het programma heel veel te bieden heeft. Ook is het mooi dat je werken in Wikikids met meerdere vakken tegelijk combineerd. De kinderen zijn bezig met schrijven (typen), dus met taal. Verder zijn ze bezig met het onderzoeken van onderwerpen. Ze zijn dus ook oriënterend bezig. Verder hebben we van de handleidingen geleerd dat werken met Wikikids goed is voor ontwikkeling bij kinderen op veel gebieden.

We vonden het volgende een heel belangrijk deel van de handleiding. Dit heeft ons er zeker van overtuigd dat werken met kinderen leuk en vooral ook heel leerzaam is voor kinderen. Hieronder ziet u het kort uitgelegd. - Wat leren de kinderen tijdens het werken met Wikikids: Op de volgende gebieden zijn leerlingen actief bezig tijdens het werken met Wikikids:

• authentiek leren: de leerlingen zijn motiverend en activerend bezig. Ze kunnen zelf betekenis geven aan de leerinhoud. Ook zijn ze actief bezig met het schrijven van artikelen.
• sociaal leren: de leerlingen ondervinden interactie met de leerkracht en ook onderling met mede leerlingen. Dit is van groot belang.
• strategisch leren:de kinderen bepalen strategie voor het werken. De kinderen leren hierbij ook te kijken naar hun eigen leerproces.
• wederkerend onderwijs:De kinderen leren door samen te werken meer over de strategiën van anderen. Ze leren door samen te werken dus van elkaar (wederkerend onderwijs).
• omgaan met verschillen: het ene kind is beter in nederlands dan de andere. De ander is weer beter in informatie opzoeken. Zo leren de kinderen te kijken naar de verschillen onderling en deze zó te gebruiken dat ze goed samen kunnen werken en tot een mooi resultaat komen.

-conclusie: Na deze oriëntatie op Wikikids zijn wij heel veel wijzer geworden over hoe het programma in elkaar zit en hoe je ermee kan werken. Wat ons dus vooral opviel uit de handleidingen wat het stuk uit de docentenhandleiding. Hierin stond dus op welke gebieden kinderen allemaal wat leren als ze met Wikikids bezig zijn. Hier keken wij echt van op. Dat hadden we niet allemaal achter dit programma gezocht. We vonden dit heel positief. We hebben een goed beeld gekregen van Wikikids dus het was goed dat we deze handleidingen hebben bekeken. We kijken er erg naar uit om zelf ook aan de slag te gaan met Wikikids!!

Bekijken en beoordelen van 3 voorbeeldartikelen op Wikikids: We hebben vervolgens ook, als verdere oriëntatie op Wikikids, 3 verschillende artikelen op Wikikids bekeken en beoordeeld op de volgende punten. ▪ op taalgebruik aantrekkelijkheid voor kinderen ▪ mate van leerkrachtsturing. inhoud ▪ beeldmateriaal ▪ het thema Artikel 1: De hond ▪ taalgebruik: het kind of kinderen die dit gemaakt hebben, hebben het in hun eigen taal geschreven. Soms staan er moeilijke woorden bij, maar dan worden deze wel uitgelegd door het kind. ▪ mate van leerkrachtsturing: er is in zoverre er te vinden is in dit artikel geen sprake van leerkrachtsturing. ▪ beeldmateriaal: Er is een foto van een hond bijgevoegd. Ook kan je een muziekje luisteren van honden geblaf. Daarnaast zijn er ook nog videofilmpjes te vinden. Er is dus goed gebruik gemaakt van beeldmateriaal. ▪ het thema: de hond ▪ aantrekkelijkheid voor kinderen:Het is goed in kindertaal verteld dus goed te lezen voor kinderen. Niet te veel tekst en goed beeldmateriaal. Heel aantrekkelijk voor kinderen dus. ▪ inhoud: onderwerpen zijn: soorten honden, poep opruimen, verzorging, speeltjes, luister, videolinken. Er is niet te veel tekst gebruikt maar wel goede informatie.

Artikel 2: Romeinen ▪ taalgebruik: de taal die gebruikt is in dit artikel is een beetje aan de moeilijke kant. NIet alle kinderen van de basisschool zouden dit kunnen gebruiken. Er staan veel moeilijke woorden in. Sommige woorden zijn wel uitgelegd maar de meeste niet. ▪ mate van leerkrachtsturing: Er is niet specifiek aangegeven of er sprake is van leerkracht sturing maar we denken wel dat dit heeft plaatsgevonden. Dat is namelijk te zien aan de grootte en de vormgeving van het artikel. ▪ beeldmateriaal: er is een videolink van de Romeinen bijgevoegd. ▪ het thema: Romeinen ▪ aantrekkelijkheid voor kinderen: Wij vinden het niet een heel aantrekkelijk artikel voor kinderen. Er is veel tekst en weinig beeldmateriaal. De moeilijke woorden zorgen ervoor dat het nog minder leuk is voor kinderen en moeilijker om te begrijpen. ▪ inhoud: de onderwerpen die aan bod komen zijn: de senaat, Julius Caesar, de toga, Tunica, het aquaduct, school, de middelbare school, Romeinse bodemvondsten, Videolinken. Er wordt veel tekst gebruikt met veel informatie. Hier en daar wel moeilijk voor kinderen. Erg weinig beeldmateriaal.

Artikel 3:Sporten ▪ taalgebruik: het taalgebruik is op zich goed al worden er hier en daar wel wat moeilijke woorden gebruikt. ▪ mate van leerkrachtsturing: Ook hier is niet specifiek aangegeven of er sprake is van leerkracht sturing maar wij denken van wel. De lay-out en inhoud is in zoverre goed uitgebreid dat we denken dat hier wel enige leerkracht sturing bij aanwezig is geweest. ▪ beeldmateriaal: er is hier en daar een videolink te vinden bij de verschillende sporten. ▪ het thema: sporten ▪ aantrekkelijkheid voor kinderen: het is zodanig aantrekkelijk dat de kinderen makkelijk dingen kunnen zoeken over verschillende sporten. Er is ook niet te veel tekst en dus overzichtelijk en makkelijk te lezen voor kinderen. ▪ inhoud: de volgende onderwerpen komen aan de orde: Balsporten Watersporten Atletiek Wintersporten Zaalsporten Autosporten Olympische Spelen Vechtsporten Wielersport Schietsport Als je op één van deze soorten sporten klikt dan krijg je van die sport een lijst te zien met daarop onderdelen die bij deze sport horen. Deze vind je op alfabetische volgorde dus makkelijk op te zoeken. Als je op zo'n onderdeel klikt krijg je hier informatie over. Hoe zijn we te werk gegaan?

De kinderen zij in groepjes verdeeld naar keuze. Ze hadden de keuze voor een onderwerp over Australië. De kinderen met hetzelfde onderwerp zaten met elkaar in een groep. De groepen waren niet groter dan 3 kinderen omdat je niet met meer kinderen achter de computer kan. De leerkracht gaf het hoofdonderwerp Australië en de kinderen konden zelf de keuzen maken voor het onderwerp over Australië bijv. dieren, voedsel en onderwijs etc. De kinderen gingen het eerst uitschrijven zodat het een goed lopend verhaal zou worden. Daarna wordt het door de kinderen uitgetypt in WORD. Als alle kinderen hun stukje hebben uitgetypt, gaat elk groepje om en om een kijkje nemen op de site van Wikikids en daarna gaan ze hun stukje er opzetten, de stukjes komen wel allemaal bij elkaar. De kinderen werken in groepjes achter de computer en wisselen elkaar af met zoeken en typen. De leerkracht les erop dat alle kinderen even veel doen. Verder doen alle groepjes hetzelfde, alleen hebben ze en eigen zoekproces.

Doelen opgebied van Wereldoriëntatie

Wij hebben gekozen voor aardrijkskunde en stellen. De kinderen gaan verschillende onderwerpen van een land onderzoeken en hier een stukje over schrijven. De kinderen krijgen een inleidende les over Australië, hierin wordt verteld wat voor land het is, waar het ligt en andere zinvolle informatie. o Met deze lessen willen we de kinderen wat leren over Australië, maar wat ze precies over het land leren bepalen ze zelf. o We leren de kinderen zoeken op internet over een land aan de andere kant van de wereld. o De kinderen leren omgaan met een stukje schrijven en vervolgens uittypen op internet.

Lesvoorbereiding Wikikids

Wat gaan we doen? Mijn onderwijsleerarrangement gaat over Australië, Wij willen een lessenserie geven over een zelf gekozen onderwerp uit Australië. De kinderen krijgen de keuze over een onderwerp en worden dan ingedeeld. De kinderen gaan opzoek naar informatie over hen zelf gekozen onderwerp. Ze kunnen deze informatie opzoeken op internet, in boeken of ze kunnen thuis ook nog opzoek gaan. De kinderen schrijven de bruikbare informatie op in hun eigen woorden. Ze maken een eigen verhaal over de informatie van hun onderwerp.

Als ze dit hebben uitgeschreven, gaan ze het uit typen. We laten ze eerst schrijven omdat ze dan beter over de informatie nadenken. Vervolgens als de kinderen hun stukje hebben uitgeschreven gaan we er een pagina van maken op Wikikids. Ze maken hun eigen informatie pagina over Australië. Ze mogen zelf opzoek gaan naar gekozen informatie. Tot slot laten we de website zien en de kinderen presenteren hun werk.

Beginsituatie De kinderen hebben al vaker informatie gezocht op internet. Er wordt vaker gewerkt met opdrachten waarvoor ze eerst informatie zoeken. Het informatie zoeken in boeken kunnen ze goed, internet verschilt per kind. De meeste kinderen zijn bekend met Google, maar nog vinden ze het moeilijk om echte goede bruikbare informatie te selecteren, daarom lopen wij ook rond en laten we ze hier extra goed mee oefenen. We letten er ook op dat ze de informatie begrijpen door ze het eerst in eigen woorden op te laten schrijven. Verder zijn de kinderen nog niet echt bekend met het land Australië, op een kind na die weet er veel over van zijn moeder. Zijn moeder komt er regelmatig. De kinderen kennen het land en weten wel een beetje waar het ligt, maar ze weten er nog weinig over.

Betrokkenheid We willen de betrokkenheid verhogen door de kinderen een eigen keuze te maken over het onderwerp. Dan kiezen ze er zelf voor om iets te leren. Australië is een onbekend land, in de inleiding willen we de betrokkenheid verhogen met een spel. Er worden dingen verteld over een land en hierdoor zijn ze gelijk actief bezig en zijn ze beter betrokken. Ook is de betrokkenheid hoog omdat de kinderen bezig zijn met de computer. Voor de kinderen is dit een motivatie ze vinden het leuk op de computer. Wat ook erg motiverend is, is dat ze een pagina gaan maken op internet en dat iedereen over de wereld deze pagina kan bekijken.

Sturing De les is leraar gestuurd. We geven hun een opdracht en zij gaan aan de slag met deze opdracht. De kinderen hebben wel invloed op de opdracht ze kiezen zelf hun onderwerp en ze mogen zelf weten hoe ze opzoek gaan naar informatie. De kinderen hebben invloed om de opdracht naar hun eigen interesses te zetten.

Materialen o computers met internet o Landkaarten 4x klein, 1x groot o Inleidend verhaal over het land o Informatie over het land o Inlog naam en wachtwoord voor op Wikikids o Boeken over Australië o Schrijfpapier / tekenpapier + potloden Differentiatie In deze lessen differentiëren we op interesse. De kinderen mogen zelf een onderwerp kiezen. Ze bepalen dus zelf wat ze gaan leren over Australië. Ook gaan ze zelf opzoek naar informatie op hun eigen manier, ze mogen op internet zoeken, in boeken om informatie zoeken in omgeving. We hebben gekozen om te differentiëren op interesse, omdat de kinderen hierdoor meer betrokken raken. De kinderen kunnen nu een beetje hun eigen invulling geven aan de les. De kinderen hebben invloed op wat ze precies leren. We vinden het belangrijk dat kinderen betrokken zijn bij de lessen en hierdoor zijn ze dat een stuk meer. Zo kunnen kinderen ook eens hun eigen keuze uitvoeren.

Procesdoel Bij deze les gaat het vooral om het proces. Wat de kinderen gaan maken is ook erg leuk en motiveert de kinderen ook, maar het gaan het meeste om wat de kinderen leren en wat ze doen. De kinderen zijn bezig met nieuwe dingen, ze gaan ontdekken op internet en maken kennis met wat er allemaal mogelijk is op internet. De kinderen leren deze lessen erg veel, ze zijn bezig met heel veel nieuwe dingen en dat op een leuke manier. Het eindproduct is een erg leuk slot, maar het maakt niet erg veel uit wat het eindproduct is. We willen tijdens deze les dat de kinderen beter om leren gaan met de computer en het zoeken op internet.

Lessen

Les 1 Inleiding We willen in deze les eerst het onderwerp inleiden, dit doen we met een spel. De kinderen hebben allemaal per groepje een wereldkaart. We hebben verschillende informatie over het land Australië. De kinderen weten nog niet over welk land de les gaat. De kinderen moeten er achter zien te komen over welk land het gaat. We geven aanwijzingen en de kinderen gaan opzoek. We geven tijdens deze aanwijzingen weetjes over het land en tips waardoor de kinderen het land kunnen zoeken. Aan het einde mogen de kinderen per groepje raden welk land het is.

Met deze inleiding zijn de kinderen goed betrokken. Het land is goed ingeleid en ze weten al een aantal dingen over Australië. Nu vraag ik de kinderen: Wat zouden jullie nou willen weten over Australië? Wij maken nu met de kinderen een woordspin met verschillende onderwerpen, waar ze iets over willen weten.

Na deze woordspin, vertellen we de kinderen wat de bedoeling is van deze lessen. De kinderen mogen daarna een van de onderwerpen uit kiezen, waar zij informatie over willen kiezen. Het kan zijn dan kinderen in grote groepen voor 1 onderwerp kiezen, maar dat zien we wel hoe dat loopt. Als de onderwerpen zijn verdeeld, gaan de kinderen aan de slag.

Les 2 Kern De kinderen zijn al aan de slag gegaan met informatie op zoeken over hun zelfgekozen onderwerp. De kinderen moeten opzoek gaan naar informatie. Dit mag op de computer, in boeken, maar ook in hun naaste omgeving. Omdat de lessen verdeeld zijn over 1 week kunnen ze thuis ook informatie zoeken. De informatie die de kinderen vinden gaan ze eerst opschrijven in eigen woorden. Hierdoor wordt de informatie beter opgenomen en denken ze er meer over na. Als ze het hebben uitgeschreven bekijk ik het en als het goed is, mogen ze hun stukje gaan uittypen. We weten dat de meeste kinderen hier aardig lang zoet mee zijn.

Les 3 De kinderen die nog niet klaar zijn met hun stukje informatie uit te typen, mogen hiermee verder gaan. Met de rest van de kinderen gaan we aan de slag op Wikikids. Omdat er maar 1 computer tegelijk om Wikikids kan werken aan dezelfde pagina, nemen we telkens een groepje apart. We laten ze eerst zelf kijken naar de site en dingen ontdekken. Daarna laten we de kinderen zien wat de belangrijkste dingen zijn van de site en dan laten we zien wat ze nu precies gaan maken en hoe we dit gaan doen. Daarna gaan ze hun stukje op de pagina zetten. De groepjes die klaar zijn mogen een poster maken van hun gekozen onderwerp deze mogen ze versieren. Zo nemen we telkens een nieuw groepje om hun stukje er op te zetten.

Slot Na afloop als iedereen klaar is, dan is dus ook de pagina klaar. De kinderen hebben nu zelf een pagina gemaakt. We gaan de pagina bekijken met de klas en elk groepje verteld wat over hun onderwerp en sommige groepjes ook wat over hun poster.

Hierna volgt de nabespreking: (evaluatie met de kinderen) o Wat vonden jullie ervan? o Wat vinden jullie van de vrije keuze? o Wat vinden jullie van het programma op internet? o Hoe ging het samenwerken?

Doelen voor de kinderen o De kinderen kunnen na afloop van deze les benoemen welke functie internet nog meer heeft. Ze weten meer over de mogelijkheden met internet. o Na afloop van deze les weten de kinderen meer over Australië en hun zelfgekozen onderwerp. o De kinderen weten na deze les meer dingen over werken in het programma WORD en ze weten meer over het zoeken om internet. o Na afloop van deze les weten de kinderen dat het makkelijker is om informatie in eigen woorden op te schrijven.

Doelen voor de Leerkracht o In deze les willen we de kinderen goed begeleiden bij het werken achter de computer. We willen alle kinderen zo goed mogelijk begeleiden, zodat ze goed leren om te gaan met de computer. o We willen in deze les goede orde houden en we willen dat deze les overzichtelijk verloopt, zodat de kinderen goed weten wat de bedoeling is en niet over enthousiast aan de slag gaan. We willen dat de kinderen alles goed begrijpen. Keuze leerinhoud- onderwerp- leerstof We willen het onderwijsleerarrangement doen over Australië. We willen met de kinderen een lessenserie doen van 3 lessen (1 uur per les).Tijdens deze les gaan de kinderen wat leren over Australië. De kinderen gaan een onderwerp kiezen en dit uitzoeken. Ze gaan informatie zoeken over hun eigen bedachte onderwerp van Australië bijv. onderwijs, voedsel, dieren. Ze gaan zelf op onderzoek uit. Ze kiezen een onderwerp en gaan opzoek in boeken of internet of in hun omgeving als dat mogelijk is naar informatie over hun gekozen onderwerp. Vervolgens gaan alle kinderen een bepaald onderwerp uitzoeken en deze informatie typen op Wikikids. Zo komt er een site over Australië van de klas, waarop informatie staat over de gekozen uitgezochte onderwerpen. Verantwoording keuze differentiatievorm - Met welke verschillen ga je rekening houden?- Waarom deze? We hebben gekozen om deze lessenserie te differentiëren op de interesse van het kind. Zo kunnen de kinderen zelf een keuze maken van het onderwerp waardoor ze meer betrokken zijn.Het is namelijk leuker voor de kinderen als ze zelf ook een vrije keuze hebben, zo sluit het beter bij hen aan waardoor de lessen ook leuker worden voor de kinderen.We vinden het leuk en belangrijk dat de kinderen betrokken zijn. En het is moeilijk om met andere differentieer lessen aan te sluiten bij alle kinderen. Nu lukt dit wel iets beter door ze zelf meer keus te laten hebben. Doelen- procesdoelen en/of- productdoelen(Let op formulering!!!) Procesdoel:We vinden het belangrijk dat de kinderen tijdens deze lessenserie goed te werk gaan met een eigen gekozen onderwerp. De kinderen maken tijdens deze les kennis met Wikikids. Dit is een programma op internet waarop ze kunnen zoeken of waar ze zelf uitgezochte feiten van een onderwerp op kunnen zetten.De kinderen leren omgaan met de computer: WORD, Internet (zoekmachines), Wikikids.Ook gaat het er deze les om dat de kinderen zelf informatie kunnen opzoeken en zelfstandig kunnen werken.Als er kinderen zijn met hetzelfde onderwerp, kunnen deze kinderen samen werken. Zodat ze samen een stukje schrijven over hun gekozen onderwerp. Keuze organisatievorm - Hoe ga je de differentiatie organiseren?- Welke groeperingvormen en werkvormen? Waarom deze? Les 1We beginnen met een klassikale les over Australië. De kinderen weten er natuurlijk nog maar weinig van. De kinderen krijgen als inleiding van mij in groepjes een atlas(kopie uit atlas). En we geven beschrijvingen van een land en de kinderen moeten op zoek gaan naar het land. Zo is het onderwerp geïntroduceerd. Dan gaan wat laten zien van het land en vertel er wat over. Daarna gaan we met de klas gezamenlijk onderwerpen over Australië bedenken met een woordspin.Daarna gaan de kinderen een onderwerp kiezen individueel. Daarna ga ik kijken of er kinderen zijn met hetzelfde onderwerp en deze worden één groepje zodat ze samen kunnen werken.Les 2De kinderen hebben een onderwerp gekozen en gaan opzoek naar informatie. Omdat hiervoor veel tijd nodig is, kan het zijn dat we hier al aan begonnen zijn de vorige les. De kinderen gaan zelf op zoek naar informatie. Met voldoende informatie gaan de kinderen de informatie uittypen in het programma WORD.Les 3De kinderen die nog tijd nodig hebben met het uittypen, hebben hier nog tijd voor. De andere kinderen ga ik helpen om hun verhaal in Wikikids te zetten. Omdat dit maar kan per kind /groepje doen we dit om en om. Als we op Wikikids werken kan hier maar 1 computer te gelijk op. De rest van de kinderen die klaar zijn en nog erg veel tijd overhebben, kunnen een poster gaan maken oer hun onderwerp. Op deze poster komt informatie die zij hebben gevonden met tekeningen en/of plaatjes. Dit laten we aan het einde van de les zien.Als slot laten we de gemaakte posters aan elkaar zien en aan we de site bekijken en bespreken. Wat vonden jullie ervan? Wat vinden jullie van de vrije keuze? Wat vonden jullie van het programma op internet? Hoe ging het samenwerken? We begeleiden de kinderen. De inleiding is klassikaal en we lopen rond om de kinderen te helpen. Ook helpen we de kinderen met het programma Wikikids. Er zijn genoeg computers en ik zorg voor de boeken of school. Verantwoording keuze proces- of productevaluatie - Welke doelen ga je toetsen?- Op welke wijze wil je dat doen? Procesdoelen:- De kinderen leren in deze les beter om te gaan met de computer. Ze maken kennis met een nieuw programma en mogelijkheden van de computer. We willen hierin de kinderen goed begeleiden.- We willen in deze les ook bereiken dat de kinderen zelf ook bepaalde dingen met de computer kunnen doen. We willen ze leren knippen / plakken, zoeken op internet, plaatjes invoegen en spellingscontrole laten toepassen. Dit is voor sommige kinderen niet meer nieuw voor andere wel.Doordat we met de kinderen hun stukje op Wikikids gaan zetten, kunnen we de kinderen hierin goed begeleiden en hen de nieuwe dingen leren. Doordat we er ook bij zitten kunnen we zien hoe het gaat en door het rondlopen zien we hoe de kinderen met de computer kunnen omgaan en geven we aanwijzingen.

Reflectie met de kinderen

De kinderen waren super enthousiast tijdens de les. Het spel was een leuke opening en de kinderen deden heel goed mee. De klas was gelijk enthousiast en betrokken. De kinderen werkten tijdens dit spel goed samen met hun groepje.

De kinderen weten nu meer over Australië door zelf onderzoek te doen. Het uittypen ging nog een beetje sloom, maar dat was te verwachten. Verder waren de kinderen goed bezig en ging het zoekproces ook erg goed. De kinderen konden goed omgaan met de computer, bij internet hadden ze soms begeleiding nodig.

Het op Wikikids zetten ging super goed, de kinderen waren ontzettend enthousiast en vonden de site ook erg leuk. Ze waren helemaal trots en het bekijken van de site toen het klaar was leverde ook erg veel vrolijke en verbaasde kinderen op. De kinderen hadden toen pas door wat je allemaal kan op internet. De kinderen merkten door deze les dat internet en de computer heel veel mogelijkheden heeft. De kinderen hebben de site thuis ook bekeken en ze willen telkens weer zo’n les doen. Ze hebben het er nog steeds over en dat betekend dat ze het leuk vonden. Bij het slot bleek ook dat de kinderen dit graag deden, ook al was het allemaal nieuw ze stonden er goed voor open.

Reflectie mentor

De mentor was erg enthousiast, ze vindt het super leuk om al die nieuwe lessen toe te passen in de klas. Ze wil dit zelf ook graag doen, maar er is altijd weinig ruimte voor. Nu is er ruimte voor omdat er een stagiaire is. De kinderen reageren er ook erg leuk op en ze denkt dat dit meer toegepast moet worden in de klas omdat het heel veel mogelijkheden biedt. En de computer wordt een belangrijk onderdeel voor de kinderen en internet ook en nu weten ze er nog niet genoeg vanaf. De kinderen hebben deze lessen veel geleerd en het was een leuke geslaagde les.

De lessen zijn goed verlopen, de kinderen hadden erg veel vrijheid. Ze hadden veel mogelijkheden en het is zeker aan te raden voor anderen leerkrachten. De kinderen kunnen tijdens deze lessen meer initiatief nemen en hebben de kansen om zich zelf te ontwikkelen. De kinderen zijn enthousiast en wij ook.

Aanbeveling Wikikids

Met Wikikids werken heeft zijn voor en nadelen. Er zijn goede handleidingen en er is duidelijk uitleg over het werken met de site. Dus de handleidingen zijn erg handig. Wat wij jammer vinden aan Wikikids is dat het een hele drukke site is, wij vinden het overzicht niet erg duidelijk. Wat ook er jammer is, is dat als wij met de klas iets hebben gemaakt dat andere het kunnen veranderen. Ze kunnen de pagina helemaal naar een andere staat brengen en als wij dan iets hebben gemaakt kan het na een week weer veranderd zijn. Dat vinden wij erg jammer.

Verder is Wikikids een hele leuke site voor kinderen. Kinderen kunnen er best goed mee over weg want het is verder geen moeilijke site. De teksten van de kinderen konden we er met de kinderen heel goed op zetten. De kinderen vonden de site leuk en begrepen het ook goed.